3月16日起，南京市中小学全部调整为线上教学，开启了不“疫”样的线上云学习。“双减”背景下，线上教学如何兼顾减负增效？记者采访了解到，南京市不少学校老师精心设计疫情期间个性化线上作业，让孩子们通过“云学习”也能获得知识的巩固和提升。

近日，南京理工大学实验小学六（4）班的乐怡然一上完数学课，就把卷尺找了出来，对着卧室门一边测量一边记录数据，之后便埋头在纸上写写画画。不一会，一扇缩小版的卧室门便出现在作业纸上。为了美观，她还把卧室门涂成了蓝色。“这是我的数学作业！我完成啦！”看着疑惑不解的家人，乐怡然笑着说。

原来，这几天乐怡然的线上数学课学了“比例”，讲到图形的放大和缩小时，老师给学生们布置了实践作业。“我以为老师布置作业可能就是一些简单的比例计算，没想到需要实践操作。”乐怡然说，“为了帮助我们巩固知识，老师还让我们在父母的帮助下学习一段视频课程，其间尝试放大或者缩小屏幕播放的比例，然后记录观看感受。我觉得挺有意思的。”

据悉，居家学习期间，南京理工大学实验小学各年级孩子们的作业都加入了实践元素。以数学为例，五年级学生学习完折线统计图后，老师给孩子们布置了记录大蒜生长过程的作业；学习完球的反弹高度相关知识点后，则给孩子们布置了自己在家实验测量球的反弹高度并进行比较的作业。

该校相关负责人说，线上学习启动后，为了调动学生们参与学习的积极性，学校各教研组迅速完善学科教学计划，结合线上学习的特点，收集课件、视频、微课等丰富的学习资源，同时将课前研学单、课中小练习、课后小研究等不同形式的作业，利用QQ群作业功能发布给学生。“居家学习期间，布置一些需要动手动脑的实践性作业，有利于激发孩子们的学习兴趣，便于帮助他们巩固知识。”这位负责人说。

记者了解到，同样为了提升线上作业质量，南京市中山小学上周举行了线上各教研组会议，聚焦线上教学中的作业指导，并对布置线上作业做了不少个性化尝试。

以语文学科为例，该校语文组二年级的老师们结合学习难点，以图文并茂、录制书写视频的方式向学生做出正确示范、提示易错点，实时批改及时反馈；老师们还针对主题识字、归类识字内容，设计了生字开花、查字典活动，让学生主动识字、拓展识字。同时，老师们还布置了和家人一起制作一道自己喜欢的美食作业，引导孩子们动手实践的同时，对中国饮食文化有了更多认识。

为了切实减轻学生作业负担，提高作业设计的科学性和合理性，南京市五老村小学的老师将教学内容与生活相联系。比如为了引导一年级孩子识字写字，语文老师们鼓励学生在生活中自主识字，以绘画、小报等形式巩固识字；四年级孩子们在数学课上学习完“数字与信息”的章节后，老师就引导孩子们广泛收集生活中的数字编码现象，包括电话号码、身份证、邮政编码、火车票上的编码、学籍号等，通过对这些编码进行观察、研究和分析，了解这些编码的编制方法及构成含义，甚至学会用数字自己编制一些简单的数字编码。

南京市教研室相关负责人说，“双减”与“线上”并轨的情况下，怎样用更好的方式抓住学生的兴奋点，吸引学生参与到作业中来是各校要考虑的问题。“目前很多学校都进行了有益尝试，值得推广借鉴，各校可以遵循作业布置多样化的原则，尽量布置分层作业、弹性作业、创造性作业和实践性作业。尊重学生个性，针对学生的个体差异和不同的学习需求进行布置，力争让每个学生都能在适合自己的作业中获得成功、愉快的心理体验。”